疗愈师：她为什么如此向往西方？与你们错误的教育理念与行为模式有关，她从骨子里讨厌中国传统的教育理念，因为她是这种错误观念的受害者。错误观念如：父母不必尊重子女的想法和感受，可以强迫孩子接受父母认为好的东西；父母与子女的关系不必是平等的民主的协商的，而应该是上下级关系，是领导和服从的关系。

求助者（替２７岁女儿咨询）：完全是你说的这样，但是我现在没有什么办法。补充一点，她回去美国还要继续被他虐，继续过惊恐不安的生活。

疗愈师：尊重她，理解她，信任她，只要不是人命关天的事情，允许她按照自己喜欢的方式生活。

求助者：说要拼到最后，第一就是去美国，第二就是移民去欧洲任何国家或者俄罗斯、新西兰，或者留学。你也知道，那不是一般家庭能够做到的。

疗愈师：父母的思想观念一定要完全转变过来。否则她会非常非常叛逆。让她自己努力，不要阻拦她。

求助者：现在就是随着她，出国前也是随着她，不然出不了国。

疗愈师：百分之百顺着她，完全尊重和理解，不要讲道理，她不喜欢听你们的道理。

求助者：她努力做不到，就骂父母没能耐，不像谁谁父母等等。在美国，白天黑夜骂我埋怨我，我昼夜不得安生。能不能帮帮我？现在她指责我我就承认，她骂我，我就说自己不对。

疗愈师：当她骂你们时，尊重她，理解她，同意她。耐心地有兴趣地倾听她想说的话。

求助者：是的，就是在这种情况下，她说出了上面埋藏多年的愿望。如果是那样，请求我们一定办到。

疗愈师：不一定完全顺从，但一定要完全理解。

求助者：好的，如何才能改变她思想的底层代码，需要你们专业人士？

疗愈师：能带她来当面心理咨询治疗吗？

求助者：可以。

疗愈师：如果带她来，不要说她有问题，说有问题的是父母，父母的思想观念要革命。

求助者：可以，我本身就愿意为她做出改变。

疗愈师：把你们父母培养成半个心理咨询师，就可以了，她的思想是比较偏执。

求助者：太偏执狂。

疗愈师：但偏执的背后是有理由的，是需要得到完全的尊重理解才能慢慢转化的。

求助者：不解决，她不是自己逼死自己，就是逼死我，第二个杨丽娟。

疗愈师：是的。

求助者：如果能够改变，就是女儿重生了。我和她谈谈，她现在忙着搞签证，然后有什么再向你请教。我先做工作，以什么理由过去我想想。

疗愈师：好的。

 

 

 

案例：某学校一个高一的学生，上课时把书放在地上，女语文老师要他把书捡起来，他不捡，老师用书在他额头上一点，说：“你捡不捡？”这个长得牛高马大、平时比较调皮的学生立刻暴跳如雷：“我就是不捡，你敢怎么样？” 同时也拿书对着老师的头上一点，说：“你给我捡一下。”老师一看架势不对就跑，这个学生就追，追到门口被其他同学拦住，这件事在校园内传播开来。

下午有一堂课，是男老师上的，这位男老师知道上午的事情。这位男同学也同样上课不认真，男老师走到他身边，挑战性地说：“你不要以为我是女老师。”意思是：我是男性，你要是跟我过意不去，我不会让你好过。这位同学立刻就不干了：“你男老师怎么样？怎么讲？”这男老师也不干了，跟他发生冲突，课也不上了，导致校园风波。

校长、教务处主任、班主任先后找该同学谈话，但该学生的态度一直很强硬，老师也怕他，不敢得罪他，因为他在社会上有一些黑社会的哥们朋友。于是校长打电话到我公司请求援助。

我去到那里的时候，看到办公室里面校长、教务处主任、班主任坐在桌子的一边，而那位同学坐在对立的另一边，好像被审的犯人一样。校长示意我坐在老师的一边，但我径直走到同学身边，跟他友好地握手后在他旁边坐下。我先让同学倾诉二十分钟。我看得出来，他极度担心学校要处分他，同时也感觉到自己是冤枉的：“尽管我做得不对，但你老师为什么要用书点我的头？”而老师也在说他：“你上课怎么能把书放在地下？” “但其它同学也把书放在地下，你为什么不讲呢？”等他倾诉完后我提出5个问题。

疗愈师：“假如有一种方法，使你的明天很快乐，你愿不愿意做？”

学生：“我愿意。”

疗愈师：“假如这种方法你也愿意做了，你想不想知道？”

学生：“想知道。”

疗愈师：“如果你跟老师道歉，老师也跟你道歉，你觉得好不好？”

他从来没有听说过老师也会向他道歉，当即说：“那当然可以。”

疗愈师：“你是愿意跟老师发生永远的冲突，让大家都不喜欢你，还是愿意大家喜欢你？”

学生：“当然愿意大家喜欢。”

疗愈师：“为了以后永远跟老师关系和好，你是愿意口头上道歉还是愿意行动上道歉？”

学生：“愿意行动上道歉。”

疗愈师：“那太好了，你现在可不可以在脸上露出一点点笑容？”

学生脸上露出笑容。他这一笑，对面的校长、教务处主任、班主任都笑起来了。

然后请那位女老师过来，学生向女老师道歉。女老师愣了一下，随即说：“其实我也不对。”学生也很激动地说：“是我不对，我一定改正。”

一场校园风波就这样很快平息了。

 我们之所以形成现有的人格，完全是因为在孩提时期所受到的创伤。例如，在婴儿时期我们期待被爱，期待被关怀和拥抱，如果这些需求没办法被满足，我们会受到伤害，本能地会做出反应来自我保护。

如果伤害一而再再而三地发生，这种自我保护会不断地被启动，我们的人格会不断地被扭曲，慢慢地发展成另一个“我”，一个远离高层自我或自行本体的“我”。

要想和孩子沟通好，一定要了解孩子，了解孩子的想法、喜好和内在需求，体会孩子的感受。面对孩子起初的不合理要求，要用爱的原则、爱的理由拒绝他。孩子做了错事或坏事，必须让他承受结果，做了好事也要让他得到表扬和肯定。

如果得到的爱、关注、认可不够，得到肯定和鼓励比较少，孩子的自我评价就会偏消极方向发展。

教育孩子必须有良好的亲密关系作基础，关系的影响力大于教育内容。如果父母无视孩子的自主意志，把自己的意志强加给孩子，强迫孩子按照自己的意志发展，这其实是在杀死孩子地精神生命，孩子精神上会变得非常虚弱。